博湖县在依托中小学开展农村党员干部现代远程教育工作中，采取“抓设施建设、抓组织领导、抓协调配合、抓学习培训”等措施，走出了一条运行规范、管理科学、效果明显的村校共建新路子，实现了远程教育培训和学校教学工作“共建、共管、共用、共赢”。

一、在组织领导上下功夫，实现“共管”。一是博湖县13个依托中小学开展远程教育的村和学校联合建立了由中小学校长任组长，村党支部书记任副组长的远程教育工作领导小组，并将远程教育教学组织和管理纳入村和学校的年度工作目标考核内容。二是村党支部与学校领导班子建立了远程教育联席会议制度，每月召开一次远程教育工作会议，针对本月群众反馈的意见和需求信息，理清工作思路，制定整改措施和方案。三是村党支部和学校共同制定了《农村党员干部现代远程教育村校共建站点管理制度》等5项制度，对远程教育的管理范围、产权管理、设备管理、学习管理、工作责任等五个方面作了明确要求。

二、在设施建设上下功夫，实现“共建”。在硬件建设中，以远程教育示范点建设为契机，县、乡、村和学校多方争取资金，投入60万元用于设施建设，为广大党员干部群众和学生创造了良好的学习环境。 2006年，为塔温觉肯乡哈尔恩格村小学购置了价值5万元的投影设备和电脑，同时县教育局、乡党委、学校筹措资金10余万元对依托学校远程站点进行硬化、绿化、亮化，为更好地开展远程教育学用工作奠定了基础。

三、在协调配合上下功夫，实现“共用”。一是在工作上统筹安排。学校把配合村党支部开展党员干部远程教育培训工作与本职工作一同安排，纳入学校教学工作之中。村党支部做到早安排，早计划，早协调，每月将培训课程安排提前通知学校，学校根据村党支部安排，制定协助抓好党员群众学习培训的具体措施。二是在工作协调上明确职责。村校双方各确定一名远程教育联络员，负责具体的工作衔接、学习活动组织等，并及时把站点学习计划进行公开，积极组织党员、群众参加学习培训。三是实行学校远程教育站点全天向农村党员干部和农民群众开放，做到随到随学。同时在晚间、双休日和节假日，学校安排教师轮流值班为前来的党员干部和群众播放教学内容，进行面对面辅导。

四、在学习培训上下功夫，实现“共赢”。一是人员共享促学用。以召开家长会为契机，组织学生家长利用学校远程教育设备开展政策法规和实用技术培训。并利用教师家访之机，开展送实用技术光碟、图书入户活动。村党支部请远程致富能手担任学校劳动技术课和学生实践课的指导老师,为学生的社会实践提供服务。二是活动互助促学用。开展“小手拉大手”活动，将农村党员干部现代远程教育渗透到学校的教学之中,让学生向家长和周围群众传递远程教育信息和农村实用技术，吸引农民走进学校站点，参加远程教育学习。同时开展“一帮十”学习活动，每名村干部、党员分别联系10名党员和农民群众，负责参加集中学习，指导上机操作，并做好远程教育宣传、课件分发、科技知识的传授等工作。三是资源共享促丰收。各年级学科教师利用远程教育网络，学习全国各地教学新思想、新观念、新方法、新模式，并运用到实际的教学中，使学生技能普遍得到了提高。同时通过采取集中培训、个性学习、远程基地示范等方式，强化对农牧民群众进行农村实用技术培训，全县80％的农牧民群众基本掌握了1－2门实用技术。